Financiador
Esta acción formativa ha sido elaborada con la colaboración de:
Objetivos y destinatarios
El objetivo principal del curso es dar a conocer al PDI y al PTGAS de apoyo a investigación las cuestiones básicas de la comunicación y divulgación científicas.
Los objetivos del curso están relacionados con las Competencias y habilidades exigibles para el área, así como con la Ruta de aprendizaje recomendada.
Competencias profesionales
Los objetivos del presente curso es adquirir competencias en:
- Despliegue de las funciones de los ciudadanos-investigadores a distintos niveles.
- Implementación de la ciencia ciudadana en la investigación científica.
Los objetivos del presente curso es adquirir habilidades en:
- Planificar la investigación científica pensando en la participación de los ciudadanos en ella.
- Involucrar a los ciudadanos en el diseño y desarrollo de la investigación y en la propia investigación.
- Planificar la investigación científica pensando e intentando solucionar problemas de la ciudadanía.
- Comunicar, explicar y discutir los resultados de la investigación con la ciudadanía.
- Practicar la comunicación científica.
- Practicar la divulgación científica.
Contenidos de la unidad
Los contenidos del curso son los siguientes:
- La comunicación y divulgación científicas
- Las UCC+I
- Comunicación científica
- ¿Cómo practicar la comunicación científica?
- Divulgación científica
- ¿Cómo practicar la divulgación científica?
- Marco normativo
- Resumen-Infografía
- Autoevaluación
- Ruta de aprendizaje recomendada
- Fuentes de información utilizadas
Tema 1 - La comunicación y divulgación científicas
¿Por qué es necesario difundir la ciencia?
Para llevar a cabo una buena comunicación, los miembros de la comunidad científica deben comprender la necesidad misma de comunicar. Tradicionalmente la divulgación no ha aportado ningún impacto en los investigadores, pero esta situación está cambiando y hoy, existe la necesidad de difundir la ciencia por las siguientes premisas:
- La ciencia es un deber para con la sociedad que, en última instancia, es la que financia con sus impuestos el trabajo de los investigadores.
- Genera impacto positivo para la ciencia española en su conjunto. Es necesario que la gente apoye la ciencia y su financiación.
- Es bueno para el personal investigador. Que los temas en los que trabaja, y especialmente sus proyectos, aparezcan en los medios de comunicación y en la esfera pública ayuda a conseguir financiación y reconocimiento.
- Refuerza la reputación científica del investigador. Según numerosos estudios, las investigaciones que aparecen en los medios de comunicación reciben más citas en las publicaciones científicas.
- Es un requisito para conseguir proyectos europeos y también, con creciente frecuencia, para obtenerlos en otras convocatorias y además, ya es una obligación en la justificación de muchos de esos proyectos.
- Difundir a través de los medios de comunicación puede surgir posibles patrocinadores de una investigación o empresas interesadas.
Por comunicar entendemos “hacer a alguien partícipe de lo que uno tiene” (RAE). En el caso de la comunicación científica, consiste en dar información sobre la ciencia de tal forma que pueda ser entendida por el público al que nos dirigimos. Comunicar la ciencia significa compartir nuestras teorías y conocimientos, los nuevos y aquellos ya consolidados que ayudan a comprenderlos.
El Libro Blanco de las Unidades de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+I) establece que la comunicación científica estructurada y organizada se ha revelado imprescindible para dar visibilidad y reconocimiento a la investigación realizada en las entidades de carácter científico. Las UCC+I han asumido el trabajo periodístico como una labor fundamental para acercar la ciencia al público en general y enriquecer su cultura científica, fomentando la conexión entre los dos principales agentes que trabajan para que la ciencia llegue al gran público en un lenguaje apropiado (periodistas y personal investigador) y hacer de nexo entre ambos, colaborando con los medios de comunicación en la elaboración de contenidos que resulten interesantes, atractivos y comprensibles para la sociedad.
Por divulgación se entiende extender, poner algo al alcance de la gente que no es experta.
Según el Libro Blanco de las Unidades de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+I) “La divulgación científica se caracteriza por tratarse de una materia multidisciplinar que incluye prácticas de naturaleza muy diversa que pueden materializarse a través de diferentes canales y en las que intervienen numerosos profesionales que conforman el cuerpo de la divulgación, no solo pertenecientes a la ciencia o la educación, sino también al periodismo, comunicación y gestión cultural”.
Aunque ambos términos, comunicar y divulgar, y las actividades que describen, estén estrechamente relacionados, podemos reservar el de “divulgar” para describir aquellas acciones que pretenden extender los conocimientos científicos y tecnológicos con independencia de si son novedosos o de actualidad. Es una actividad que, al elevar la cultura científica de los ciudadanos, facilita el entendimiento de las noticias que surgen de la mano del avance científico.
Los investigadores son conscientes de que divulgar sus resultados no les acarrea significativos beneficios. Dar a conocer sus avances a través de los medios de comunicación o participar en actividades de divulgación organizadas por el centro donde trabajan, son labores que no suelen reportar beneficios económicos, curriculares, ni académicos. Sin embargo, trabajar en una sociedad más culta en ciencia se compromete mejor con aquello que los científicos se traen entre manos.
En España, Las Unidades de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+I), constituyen uno de los pilares sobre los que se sustenta la educación científica de la sociedad, necesaria para estimular en la ciudadanía el sentido crítico en España.
Tema 2 - Las UCC+I
¿Qué son las UCC+I?
Las UCC+I son uno de los principales agentes en la comunicación, difusión y divulgación de la ciencia, la tecnología y la innovación en España. Las UCC+I han adquirido un papel fundamental en la transmisión social del conocimiento generado en centros de investigación, universidades y otras entidades de carácter científico para mejorar e incrementar la formación, la cultura y los conocimientos científicos de la sociedad en su conjunto.
Para alcanzar esta meta, las UCC+I desempeñan una labor clave como intermediarias entre las instituciones que las acogen y la población, con el objetivo principal de promocionar la cultura científica, tecnológica y de la innovación, a través de actividades de diversa tipología: comunicación, divulgación, formación e investigación sobre los procesos de difusión de la I+D+i.
Las UCC+I han asumido el trabajo periodístico como una labor fundamental para acercar la ciencia al público en general y enriquecer su cultura científica, fomentando la conexión entre los dos principales agentes que trabajan para que la ciencia llegue al gran público en un lenguaje apropiado (periodistas y personal investigador) y hacer de nexo entre ambos, colaborando con los medios de comunicación en la elaboración de contenidos que resulten interesantes, atractivos y comprensibles para la sociedad.
Las UCC+I despliegan una intensa actividad de divulgación científica, y ya desde su puesta en marcha, han organizado una gran cantidad de exposiciones, ferias, talleres, visitas guiadas, jornadas de puertas abiertas, etc., contribuyendo de esta forma a incrementar la curiosidad por la ciencia y proveer una base para la comprensión de la inevitable complejidad que puede tener la ciencia para una parte de la ciudadanía (o para la ciudadanía en general).
Tema 3 - Comunicación científica
Definición
La comunicación científica se ha definido (CC, o SciCom si usamos su abreviación en inglés) como:
“El uso de habilidades, medios, actividades, y diálogo para producir una o más de las siguientes respuestas personales a la ciencia (la analogía de la vocal AEIOU): Conciencia (Awareness), Disfrute (Enjoyment), Interés (Interest), Formación de opinión (Opinion forming) y Comprensión (Understanding)” (Burns et al, 2003).
Un término relacionado con la Comunicación Científica es el de Comunicación Pública de la Ciencia (CPC). En este caso, la inclusión de la palabra ‘pública’ permite diferenciar la CPC de la comunicación que se efectúa entre pares (Alcibar, 2015), a la que algunos le llaman también comunicación científica en sentido estricto. La CPC se ha definido como:
“La comunicación de contenidos científicos que se dirige o bien al llamado ‘público general’ o bien a públicos diversos, siempre que estos no dispongan de conocimientos especializados en la disciplina a comunicar y que se expongan a la situación de comunicación de manera voluntaria” (Revuelta, de Semir y Barbosa, 2022).
La CPC, según esta definición, excluiría de la ecuación a aquellas actividades comunicativas que, o bien se producen en el entorno profesional, o bien se desarrollan en la escuela o el ámbito de la educación formal.
La actual gobernanza científica basada en Investigación e Innovación Responsable (RRI) busca conectar a la sociedad con el conocimiento científico-tecnológico para que sea parte activa en su definición, desarrollo y validación social. Comprometer a la sociedad requiere que ésta comprenda de forma adecuada no sólo los resultados de las investigaciones sino, sobre todo, la importancia socioeconómica de esta actividad.
El estilo de comunicación, la complejidad de los contenidos o los medios utilizados comunicar ciencia en la comunicación tienen que definirse en función de las características de cada público implicado.
Proyecto estratégico FECYT “Ciencia de la Comunicación Científica”
El proyecto estratégico de FECYT Ciencia de la Comunicación Científica va encaminado a analizar el estado de la comunicación pública de la ciencia en España, identificar necesidades y establecer acciones destinadas a impulsar una comunicación científica más eficaz, ética y profesional en nuestro país. El proyecto tiene precisamente tres objetivos que se corresponden respectivamente con el estudio de la investigación, la formación y la práctica.
Fuente: Proyecto estratégico de FECYT "Ciencia de la Comunicación Científica"
Una de las principales acciones de este proyecto consiste en analizar el estado actual de la comunicación pública de la ciencia en España, detectar necesidades del sector y establecer una estrategia orientada a su impulso y consolidación.
En la primera fase del proyecto (2022-2023) se ha realizado un análisis sobre:
- Estado del arte de la investigación en comunicación de la ciencia en España. Incluye un mapeo de las entidades y grupos líderes, las relaciones que tienen entre sí y con grupos internacionales, las áreas temáticas en las que se está trabajando, así como posibles ámbitos no cubiertos.
- Análisis de las formaciones especializadas en comunicación científica que se ofrecen en España. Modelos docentes en los que se basan, competencias de aprendizaje y vínculo entre la formación y el sector profesional.
- Sectores profesionales de la comunicación científica. Identificar sectores que requieren de profesionales de la comunicación científica en España, oportunidades y barreras.
El 27 de septiembre de 2024 —enmarcada en la conmemoración del Día Internacional de la Cultura Científica (DICC) que se celebra cada 28 de septiembre— se organizó la jornada El futuro de la comunicación científica. El evento abordó los desafíos y posibilidades de la comunicación social de la ciencia para una ciencia más abierta, inclusiva y confiable y su papel en el Sistema de I+D+I.
La página dispone de una serie de recursos.
Tema 4 - ¿Cómo practicar la comunicación científica?
El Libro Blanco de las Unidades de Cultura Científica y de Innovación (UCC+I), establece las siguientes formas de comunicación de la ciencia:
- Contenidos escritos
Principalmente noticias y notas de prensa elaboradas por el equipo de la UCC+I, así como otros contenidos difundidos en todos aquellos canales a los que tenga acceso la unidad. Las noticias generadas por la propia institución pueden ser publicadas en diferentes medios dependiendo de su estrategia y recursos. Así, algunas unidades publican las noticias en sus respectivas páginas institucionales y otras, además, lo hacen en sus diferentes boletines y revistas propias. En cuanto a las notas de prensa, se distribuyen utilizando las bases de datos de periodistas generalistas y especializados. Además, estas informaciones también pueden ser difundidas utilizando las diferentes redes sociales o las agencias de noticias.
Como premisa, la UCC+I tiene como objetivo dar la mayor visibilidad posible a las informaciones generadas. Para ello intenta difundir las informaciones en el máximo número posible de canales y utilizando diversas herramientas. En este sentido no se debe descuidar el uso de plataformas regionales, nacionales e internacionales de información científica.
- Contenidos audiovisuales
Los contenidos audiovisuales a menudo son un complemento o un apoyo adicional a las informaciones generadas. Este contenido puede ser utilizado por la propia institución, por ejemplo, publicándolo en la página web como material de recurso ofrecido a los medios de comunicación. El material audiovisual también se produce en ocasiones de manera independiente a textos o informaciones escritas. Dependiendo de la estrategia comunicativa, puede ser el principal canal para hacer llegar la información al público. De forma transversal, las redes sociales actúan como canal emisor de ambos tipos de contenidos, y también pueden ser un canal de divulgación en sí mismos.
Consejos para mejorar la comunicación científica
Para mejorar la eficacia de tus comunicaciones científicas debes:
- Establecer unos objetivos claros y precisos de lo que quieres conseguir con cada comunicación.
- Diferenciar claramente tus textos académicos de los textos de divulgación científica.
- Identificar al público al que te vas a dirigir y definir sus principales características. Conocerlos te ayudará a captar su atención.
- Adaptar la forma y el contenido de tus texto a las características que has identificado en el público, porque captar el interés es el primer paso para lograr una comunicación eficaz.
- Aprender de las comunicaciones que realizan las marcas comerciales ya que llevan décadas practicando la forma de comunicarse con sus públicos y conocer la manera de actuación.
- Sea cual sea tu público, crea contenido relevante, comprensibles y oportuno para él.
Tema 5 - Divulgación científica
La divulgación se refiere a comunicar el conocimiento a una audiencia con distintos objetivos que van desde captar la atención del público con algún tema científico hasta despertar la curiosidad y el interés por temas y conceptos de ciencia. La divulgación se caracteriza por su falta de temporalidad, lo que proporciona libertad para difundir hallazgos científicos realizado hoy o hace varios años, sin embargo, es necesario legitimar el conocimiento. Al divulgar debemos comunicar con rigor científico, recordemos que la ciencia es cambiante y avanza, por lo que, afirmaciones que se realizaron hace unos años pueden no serlo en la actualidad.
El Grupo de Trabajo de Divulgación y Cultura Científica de Crue–I+D+i (Red Divulga), en colaboración con la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) ha elaborado una guía para que pretende ser una herramienta útil para los procesos de evaluación del personal investigador en los que se considere oportuno tener en cuenta, como méritos evaluables, el trabajo desarrollado en el ámbito de la divulgación científica.
Herramientas de las UCC+I para la divulgación científica
Si investigas debes saber que las universidades disponen de un servicio técnico de apoyo especializado en comunicación y divulgación científica. La Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) de la Universidad Politécnica de Cartagena es una unidad creada en el año 2016 cuyo principal objetivo es potenciar la comunicación y divulgación las investigaciones desarrolladas en la propia UPCT.
Tema 6 - ¿Cómo practicar la divulgación científica?
El discurso divulgativo, comprende el público al que va dirigido la divulgación. La forma en cómo comunicamos la ciencia a un público muy generalizado es complejo, ya que el discurso empleado en divulgación debe mantener un equilibrio constante entre la amenidad y claridad de los conceptos y el rigor científico (Berruecos Villalobos, 2009). Se trata de una combinación del vocabulario y las estructuras gramaticales cotidianas y la complejidad de los conceptos científicos que, en muchas ocasiones, solo las personas especializadas en un área especializada conocen.
Las UCC+I realizan divulgación general del conocimiento científico y tecnológico. Las actividades y contenidos que generan son muy diversos. En esta última década la propuesta de actividades de la red UCC+I ha sido numerosa y variada, por lo que es complejo realizar una enumeración exhaustiva.
En esta última década la propuesta de actividades de la red UCC+I ha sido tan numerosa como variada. A continuación, se exponen algunos ejemplos presentados según su formato:
Tema 7 - Marco normativo
Para desarrollar una comunicación eficaz de los resultados de investigación se debe considerar:
- La gobernanza de la ciencia requiere un diálogo entre ésta y la sociedad.
- Los ciudadanos deben estar en el centro de la política científica desde su concepción hasta la definición de los programas y convocatorias.
- Los proyectos de investigación deben centrar su forma de comunicar los resultados a las necesidades de todos los públicos interesados y a los ciudadanos en general.
- La comunicación científica debe abordar todas y cada una de las fases de los proyectos de investigación.
- El Eurobarómetro y los estudios de la FECYT en España son fuentes valiosas para conocer la opinión pública sobre ciencia y tecnología.
Marco español
En 2007, la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) creó una estructura permanente para impulsar, de forma progresiva, la transferencia del conocimiento científico generado a todos los públicos, concienciar de la repercusión y rentabilidad de las noticias de carácter científico, potenciar la participación de la comunidad científica, así como el intercambio de información, conocimiento y experiencias. Resultado de este impulso ha sido la creación de COMCIRED, red de unidades de cultura científica nacional, de las que hay más de 80 en la actualidad. Hoy en día, las Unidades de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i).
El Plan Estratégico 2025-2027, establece la “Comunicación social de la ciencia” como uno de sus principales proyectos estratégicos, siendo su primer objetivo promover una comunicación y un periodismo científico de calidad que faciliten el diálogo, la participación y el compromiso mutuo entre ciencia, tecnología e innovación y sociedad.
En el año 2011, la Ley de la Ciencia refuerza el fomento de la cultura científica y reconoce, en su justificación inicial, que las actividades de divulgación y de cultura científica y tecnológica son consustanciales a la investigación. Permiten, sin duda, mejorar la comprensión y percepción social de las cuestiones científicas, tecnológicas y de innovación, así como una mayor participación ciudadana.
En su Título III, establece "Impulso de la investigación científica y técnica, la innovación, la transferencia del conocimiento, la difusión y la cultura científica, tecnológica e innovadora".
A través de la ENCA se pretende lograr que en el año 2027 los procesos de financiación, ejecución, comunicación y evaluación de la investigación científica en España incorporen los principios de la ciencia abierta. Es decir, que estos procesos sean más abiertos y transparentes y estén basados en criterios de impacto científico y social.
Fortalecimiento de las infraestructuras públicas, descentralizadas y no comerciales de comunicación, acceso y preservación de resultados de investigación y que se abran espacios a la participación de la sociedad en la actividad investigadora en todas sus fases que incluyan la ciencia ciudadana y el acceso libre y gratuito a todos los resultados científicos financiados con fondos públicos.
El Eje B2 del plan establece la necesidad de mejorar la comunicación de los resultados científicos, superando las actuales limitaciones del sistema de comunicación de resultados científicos e incluyendo una adecuada valoración de otros resultados de investigación como los datos y otros objetos digitales del proceso científico, así como la adopción de nuevas formas de comunicación científica basadas en ellos.
En el documento de Estrategia Española de Ciencia y Tecnología y de Innovación para 2021-2027 se establece, como uno de sus ejes prioritarios, promover el compromiso de la sociedad española con la I+D+I, fomentando la divulgación y la cultura científica, la reflexión sobre el papel de la ciencia y la tecnología en la sociedad actual, y promoviendo una ciencia e innovación abiertas e inclusivas.
El Eje 14 propone "Promover el espíritu crítico y el compromiso de la sociedad española con la I+D+I, fomentando el equilibrio de género en investigación e innovación, la cultura científica, la reflexión y la decisión, en base a la evidencia científica, el fomento de ciencia y la innovación, e implementando todas ellas de forma abierta e inclusiva".
Marco europeo
La investigación e innovación responsable fue el principio que definió el Programa Horizonte 2020 (H2020) para el periodo 2014 a 2020, en el que se abordaron tres pilares básicos: ciencia excelente, liderazgo industrial y retos de la sociedad. Con ello se planteaba alcanzar los tres objetivos estratégicos del H2020:
- Crear una ciencia de excelencia, que permita reforzar la posición de la UE en el panorama científico mundial.
- Desarrollar tecnologías y sus aplicaciones para mejorar la competitividad europea.
- Investigar en las grandes cuestiones que afectan a los ciudadanos europeos (FECYT & CDTI, s.f.).
Además de incorporar un plan de difusión y explotación de los resultados obtenidos, las propuestas a H2020 debía incorporar en la memoria técnica y de gestión del proyecto una descripción detallada de los planes de comunicación y difusión y explotación que habían de llevarse a cabo desde la primera fase del proyecto y de obligado cumplimiento. El informe final del proyecto se debía presentar una memoria actualizada de las acciones realizadas y a efectuar después del proyecto.
Horizonte Europa refuerza la importancia de la planificación de la comunicación y la difusión de la investigación científica para mejorar el diálogo entre la ciencia y la sociedad. Se debe situar a los ciudadanos en el centro de la política científica, desde su concepción hasta la definición de los programas y convocatorias que permiten materializar las acciones específicas, y que éstas sean comunicadas de manera eficaz y eficiente a los ciudadanos.
Con este nuevo programa marco se continúa con el apoyo a los principios de la ciencia abierta con el objetivo de una mejor difusión y explotación de los resultados de investigación e innovación, así como apoyo a la participación activa de la sociedad.
De esta manera, la comunicación en los proyectos de investigación deja de tener un carácter finalista y abarca todas las fases de vida del proyecto. Se plantea desde un enfoque holístico que implica diseñar en cada fase las acciones más eficaces para llegar a las audiencias identificadas y que estas acciones tengan un impacto medible, favorezcan el acceso abierto al conocimiento científico y respeten los derechos de propiedad intelectual y la protección de datos.
Resumen - Infografía
Autoevaluación
Ruta de aprendizaje recomendada
¿Por dónde continuar en la ruta de aprendizaje en comunicación-divulgación científica?
Una vez que conoces los aspectos básicos de la comunicación y divulgación científica, puedes considerar que has finalizado todas las acciones formativas en esta ruta.
Fuentes de información utilizadas
El contenido de esta guía está basado total o parcialmente en algunas de las siguientes fuentes de información:
- AGUIRRE MENDOZA, Nikolay, MAZÓN MORALES, Marina, COBOS, Marlon E. Comunicar y divulgar la ciencia. Redacción de trabajos científicos y divulgativos. Loja: Universidad Nacional de Loja, 2019.
- COMUNICACIENCIA. Manual online de comunicación para investigadores. Universidad de La Rioja [en línea] [consultado el 15 de noviembre de 2024].
- CRUE y FECYT. Guía de Valoración de la Actividad de Divulgación Científica del Personal Académico e Investigador, 2018.
- DivulgaUS-Universidad de Sevilla. Plan Anual de Divulgación Científica. Sevilla: Secretariado de divulgación científica y cultural, 2024.
- Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT). Hacia una comunicación inclusiva de la ciencia: reflexiones y acciones de éxito. [s.l.]: Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, F.S.P. (FECYT), 2023.
- Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT). Libro Blanco de las Unidades de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+I). [s.l.]: Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, F.S.P. (FECYT), 2024.
- Project QUEST. 12 quality indicators for science communication: guide for science communicators.
- REVUELTA, Gema, LLORENTE, Carolina, SALADIÉ, Nuria. La comunicación científica en España. [s.l.]: Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), 2023.
- Unidad de Cultura Científica y de la Innovación-Universidad de Salamanca. La divulgación basada en la evidencia científica [en línea]. 2024.
- Universidad de Córdoba. UCODivulga. Más allá de los papers [en línea]. 2018.